中国的学前教育，已经偏离了教育的宗旨，扭曲成小学化了。过早的教幼儿知识、写字、计算、留作业，压抑孩子活泼好动的天性，限制孩子自由活动的空间，把孩子当成灌输知识的容器和家长间接实现愿望的载体。
大多数家长认为，孩子在幼儿园不学点儿知识、技能，不会写字、算数，就亏了，学费就白交了，这种心理 导致一些以营利为目的私立幼儿园，为取悦家长、保证生源，违背教育规律、拔苗助长，让孩子幼小的心灵承受本不应该有的沉重负担，扼杀了孩子个性充分的、自由的发展。
一些公立幼儿园，为了和私立幼儿园争夺生源，也不惜违背教育规律、教育原则和教育良心，教幼儿写、算和所谓的特长等，机械的训练幼儿死记硬背，并留作业强化训练，来体现教育结果，剥夺孩子自由快乐成长的权利。
一些年轻的家长，怕孩子输在起跑线上，盲目地给孩子报特长班，让孩子学乐器、舞蹈、绘画、英语等等，不惜花钱，以为这是爱孩子，丝毫不考虑孩子的兴趣感受和天赋，以为这就是给孩子最好的教育，殊不知这样做，已经遏制了孩子个性的正常发展，耽误了孩子天分的成长与智力维度提升的最佳期，将孩子智慧的曙光熄灭在起跑线上了。因为，孩子每一方面天赋的成长，都有一个最佳期，都有一个智力维度，需要细心呵护与扶持，错过了，就泯灭了。
中国的学前幼儿，只能按家长意志和幼儿园的教学形式被动接受教育，没有选择，家长从不把孩子当成一个独立的个体，忽视孩子的感情意志和兴趣爱好，打骂和溺爱并存，是中国的教育现状。看一看德国和韩国是怎样教育孩子的吧！一对比就知道，在中国有多少未来的诺贝尔奖获得者，被残酷地扼杀在起跑上了。
最理性的学前教育应该是：注重实际能力的培养和行为习惯的养成，特别是动手、动脑能力与传统文化教育的融合，让《弟子规》等融入孩子启蒙教育阶段的方方面面，使孩子在快乐成长的同时，学会感恩、孝敬、尊重、劳动与分享，懂得责任与担当，在奠定做人根基的基础上，再去求知、健体与审美。
这样，在教育孩子的同时，家长也在成长，自觉规范自己的言行，为孩子做出榜样，这才是知性的教育、成才的教育、成功的教育。这样的教育，才能培养出各行各业出类拔萃的人才，才能真正培养出社会精英。
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