《打枣》教案
刘艳艳
打枣
王学忠
竹竿打在太阳上
惊飞一阵鹊鸣
昨夜星光纷纷坠下
甜甜的是枣
闪闪的是星
乡民的纯朴融在笑声里
红色的枣雨
下得枣乡一汪深情……
学习目标：
1. 通过有感情的朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受诗歌中美好生动的画面，体会作者浓浓的思乡之情。
2. 欣赏并学习诗配画的艺术意境。
教学过程
（一）欣赏图片或视频，导入新课
1. 欣赏热闹的打枣场景，营造意境。
（二）了解诗意，感知景物。
1. 阅读任务一：
读《打枣》，圈一圈诗中描绘的景物，结合诗文，说说景物的样子。
（1）老师指名读诗歌，注意读准“坠”字音。
（2）交流圈出的景物：竹竿、鹊鸣、星光、枣雨。
（3）指名交流诗歌中描绘的景物。
2. 回顾过程，提炼方法。
小结：同学们一边读诗句，一边想象诗中的景物，脑海中呈现出怎样一幅打枣图？
3. 齐读诗歌。
（三）品读诗句，想象画面。
1. 阅读任务二，开展学习活动。
你觉得哪些词语写得特别精妙？画出相关的词语，说说你的理解。
2.小组交流。
3.集体交流分享。
（1）预设一：“打”“惊飞”。
①理解“打”的意思，想象乡民用竹竿打枣的场景。
②理解“惊飞”的意思，想象鸟儿正在枝头嬉戏，突然被竹竿惊扰，猝不及防的画面。
③提问。竹竿用来打枣，为什么要“打”在了太阳上？这样主谓宾的异常搭配，给人一种什么样的感受？
点拨：中秋的早晨，清新、明媚，乡民挥动手中的竹竿，红枣、星光与阳光融汇一起，一派丰收的景象。打枣是枣乡传统的收获方式，一个“打”字，打出了乡民丰收、喜悦的心情。诗中这样异常的搭配给人一种怎样的感觉？
④根据想象的画面，有感情地朗读诗歌第一、二句。
（2）预设二：“纷纷”“甜甜的”“闪闪的”。
①理解这几个叠词在诗中的含义，你体会到了什么。
②联系生活，想象中秋佳节，家人团圆，品尝甜枣的画面。
③讨论。是否可以用其他的词语替换这些叠词，并说说理由。
点拨：“纷纷”表面是写繁星，实则写在外游子的归乡心。“甜甜的”一个简单的味觉感知词，却温馨地描绘出丰收的喜悦和生活的惬意。没有虚浮，不带雕琢，一种天然的心情流露。“闪闪的”折射出的是光明与希望。
④根据想象的画面，有感情地朗读诗歌的第二节。
（3）预设三：“枣雨”“一汪深情”。
①理解“枣雨”的意思，想象枣落满地的画面。
②细读诗歌最后一句，体会诗人浓烈思乡之情。
点拨：诗人的笔下，对故乡的思念，犹如下了满地的枣雨，火红、甜蜜，生动形象。
③根据想象的画面，有感情地朗读诗歌的最后两句。
4。学法小结。找出诗中精妙的词语，亲近诗人描述的景物，陶醉于诗歌铺展开的情感画面。
《夯号子》教案
马静
《夯号子》
王学忠
夯号子是山村的儿子
山村不会老
夯号子也不会老
夯号子在砸碎了山村的寂寞之后
在一排排青瓦屋发出笑声之后
便随山村的男子汉们一起
走进了城市
夯号子是幺哥的伙伴
可不是城市小伙子口中的情曲
吼起来的夯号子
能撼动大山,填平沟壑
夯号子走到哪里
哪里便会溢满歌声笑语
一座座摩天大厦
在太阳的爱抚下庄严升起
太阳有昼也有夜
夯号子也有短暂的歇息
到了冬天飘雪的时候
他们也会像小鸟一样飞回妻子久候的巢里
不过，夯号子在饮完贺春酒之后
喝罢元宵汤之后
便会重乘三月的春潮
回到县城、省城、北京……
教学目标：
1、了解夯号子文化。
2、品味语言，理解诗歌形象化的语言。
3、体会劳动者团结协作、苦中作乐、无私奉献的精神品质，致敬劳动者。培养热爱家乡、建设祖国的情操。
教学过程:
一、解题目，了解夯和夯号子
师：看到这首诗的题目你会想到什么？（预设：夯怎么读？什么是夯？什么是夯号子？）
师：让我们一起去视频中寻找答案。（学生观看《横空出世》电影片段。）
师：视频中“夯”出现了，看看是否与下面这个甲骨文有关？
课件出示：“共”的甲骨文。（学生找“夯”。）
小结：夯的读音。石夯来自远古时期的劳动工具，据考，“共”字就是众人齐手举夯之状。夯号子，打夯时的劳动号子，它源于集体劳动，服务于劳动。在物质匮乏、科技落后的年代，穷苦百姓团结起来，鼓舞士气用单薄的人力，勇敢地对抗着恶劣的环境，留下属于劳动人民的歌——劳动号子。劳动号子除夯号子外还有船渔号子、农事号子和搬运号子等。
二、学生默读诗歌，整体感知
思考：1、“夯”出现了几次？从诗中画出来。
2、“夯号子”分别指什么？（农民、劳动号子）
三、教师范读，学生想象画面，品析“夯号子”形象
1、师：在听读中，你仿佛看到了哪些画面呢？（预设：“夯号子”们高昂饱满、团结协作的劳动场景；到城市建筑工地观看一座座拔地而起漂亮的楼房；过年回家与家人团聚的温馨场面；重回城市去建造城市的场面……）
师：“夯号子”们做了哪些事？
（预设：建设家乡——建设城市——回乡团圆——重回城市）
2、补充背景。“夯号子”们为什么要进城务工？背景：改革开放以来，数千万农民怀揣平凡、朴实的愿望，走出农村，融入国家建设中。可以说，中国农民工是推动我国快速发展的工业化、城市化不可或缺的重要力量。他们为国家的建设付出了自己的青春年华，见证了每一个城市的繁荣。
3、师：这是一群怎样的“夯号子”?
课件1：请用“这是一群 的夯号子，我从诗中 （词或句）读到的。我想这么读……”句式，说一句话，最后有感情地读一读。例：这是一个勤劳能干的夯号子，我从诗中这句“一座座摩天大厦/在太阳的爱抚下庄严升起”读到的。诗人运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写出“夯号子”在城市建设中做出的成就，很有画面感。烘托了“夯号子”的勤劳能干。我想这么读……读时语速稍慢，重读“庄严”，读出赞美之情（师示范)
4、小组活动，推荐展示。师生点评，老师朗读指导。
（预设：勤劳、能干；乐观、豪迈、思念家乡、热爱家乡、热爱生活、朴实、平凡、伟大……重点词两个“笑”和“溢满”，做的又苦又累的活，干的却热火朝天，以苦为乐的乐观豪迈，重读“笑”“溢满”。最真挚的语言往往最能打动人。）
5、今年五一劳动节，小明学校里组织“了解身边的劳动者”活动,小明参观了工地、了解了农民工的生活，在“美篇”上写下了当天的日记：
课件出示：图文并茂的“农民工进城务工的一天”。
师：他们穿的没有城市人体面，被晒得黝黑，浑身沾满泥土，“夯号子”美不美？你想对“夯号子”说些什么？（学生畅所欲言）
小结：职业不分高下，劳动不分贵贱。这支庞大的“灰领队伍”，用廉价的劳动为城市发展付出了巨大的心血和汗水，每个城市都感恩这群追梦人。
齐都诗歌，读出对“夯号子”的感恩之情！
四、再读诗歌，感悟诗歌主旨
1、你还有什么疑问吗？（为什么夯号子“不会老”呢？）
2、学生讨论。
3、小结：社会变革，沧海桑田，时代进步，随着时代进程和机械化的发展，地基处理已经被电夯或水泥浇筑取代，石夯光荣下岗。农村再也看不到热火朝天的砸夯场面，听不到裹着泥土气息的汗水味道的夯号子。但夯号子所象征的农民身上的自力更生、艰苦奋斗、团结互助、乐观向上的精神永不过时、代代相传、生生不息。
五、致敬身边每一位劳动者
思考：夯号子是千千万万农民工中的一员，也是千千万万劳动者中的一个。你还会联想到城市里哪些平凡的劳动者呢？（学生回答）
环卫工披星戴月、快递小哥马不停蹄、交警夜以继日，一滴汗水的力量虽然小，千千万万的汗水组成了我们的衣食之源，他们兢兢业业、努力奉献，他们的每一份努力都值得被尊敬。让我们致敬身边每一位劳动者！
课件：“劳动最光容、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。”
再读诗歌，致敬劳动者！
六、传承劳动精神
时至今日，许多集体劳动已被机器替代，劳动号子因无用武之地而逐渐消亡，有些甚至被列入国家非遗名录加以保护。那是劳动人民发出的声声呐喊，
更是对他们的赞歌。
结束语：（同时播放画面）
“干惊天动地事，做隐性埋名人”戈壁风沙写华年。陈云贵、王进喜、孟泰……一个个响亮的名字，辉映劳动者的壮志；一汽、北大荒、红旗渠……一个个闪亮的坐标，撑起共和国的脊梁。
“社会主义是拼出来、干出来、拿命换来的，不仅过去如此，新时代也是如此。”
新时代的劳动号子，注入新的精神内涵，激励亿万劳动者破浪前行。
（责任编辑：土火）