教育部副部长鲁昕22日在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。据鲁昕介绍，第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。
虽然“高考双模式”还属于“将来时”，但这个模式对于未来的高等教育，无疑具有方向性的意义，有着很强的现实针对性。
就目前的高等教育来说，高职教育属于薄弱环节，无论从招生环节还是社会对人才的观念上，高职教育仍处于“低人一等”的尴尬境地-所招收的学生，基本属于其他高校挑剩的，生源质量不高；在国内学历崇拜背景下，职高文凭也不吃香。
但另一方面，普通高校培养出的人才又显得不完全合乎市场需求，致使技术型人才成为稀缺资源，当下国内持续多年的“就业难”与“用工荒”同时显现的怪象，就是职业教育不彰的生动表现，也是高等教育不合乎社会需求的生动反映。有调查显示，在2011届大学毕业生中，有14%的大学毕业生处于低就业状态，并且在本地区月收入处于最低的25%。同时，许多企业又难以在劳动力市场上找到生产服务一线的技术技能人才。
这种状况急需从人才培养模式的战略高度进行化解。当务之急是，强化高等教育中对技能型人才的培养，时不我待，事关我国经济能否成功转型、产业能否成功升级，也是化解高等教育不适宜市场经济的必要路径。
从高考招生模式转变，就能发挥高考指挥棒的作用，让人才培养从中学阶段就能得到一定程度的划分和定位，让有志于工程师和技术人员的青年，从中学阶段开始对未来的人生做准备，从而实现人尽其才、因材施教，有教无类。
为了实现这个战略目标，不光高考模式要转变，未来的高等教育也要有更加清晰的定位，一种高校偏重于技术型应用人才的培养，要加强与市场的接轨，加强与企业的有效合作，对招收的人员，偏重实践性和操作性。对于科研型高校来讲，将更加集中精力，做好研究型人才的培养，有更加清晰的教育定位。只有两只脚走路，各有侧重，所培养出的人才才更加合乎社会和市场的需求，更好地为经济建设服务，也有利于减少人才培养上的浪费，有利于青年在人生的道路上找到更适合自己的道路，实现人生价值。
人才必须植根于市场，才会拥有职业生命力。市场无数次证明了人才对接的重要性。在当下全球经济危机的阴影下，许多国家的失业率大幅上升，法国、意大利等国甚至占到了30%—40%，唯独德国青年的失业率仅为7%。其中缘由，正在于德国采用了普通高等教育与职业教育并行的高等教育模式，在职业教育阶段更有特有的双重职业教育体系。正是通过这种人才分流，通过既在学校当学生又进入企业当学徒的双重职业教育训练，学校教育与企业、市场需求才有了很好的衔接，学生也才能迅速参与到企业的高要求生产中去。
两种高考的改革，正是走出了人才与市场对接的第一步。对接，首先当然要满足“量”上的需求，其次，更需要满足“质”上的要求。在经济全球化时代，要让“中国制造”真正走向“中国智造”，去抗击经济危机的压力，就必须注重打造高素质劳动力，必须通过提升技术型人才的专业技能，去提升产品的附加值。而这，显然需要职业教育改革紧跟而上，与实现对接。
教育部打算未来将600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变，无疑是非常理性的选择，这些转向技术应用类的高校，将成为我国未来职业教育的重要战略平台。据相关统计，我国有普通高等院校1200所左右，这就意味着有50%的学校要淡化学科、强化专业，按照企业的需要和岗位来对接，对于未来我国技术型人才的培养，支撑国内实现产业升级，将有不可估量的价值。
技能型人才和科研型人才实现分类培养，是发达国家成功的重要因素。未来我国要实现产业升级，教育结构的调整必须要紧紧跟上，要让人才的培养模式适应经济发展的需要。国务院已经通过了《关于加快发展现代职业教育的决定》，从五个方面进行了教育结构战略性调整，首先，要建设一个以就业为导向的现代职业教育体系。第二，建立系统化培养技术技能人才的体系。第三，产教融合，校企合作贯穿体系建设全过程。第四，构建开放内外衔接的人才成长立交桥。第五，充分发挥市场的作用，用市场的力量来办学。只要这些目标能够实现，对于我国各方面事业的发展，将产生非常积极的影响。